Estrés en el desempeño académico durante el internado rotativo en estudiantes de enfermería de una universidad privada, Quito, 2022

• Autor: Suntaxi Guaña, Esteban Paul
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/108361
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/108361
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desempeño docente; Estrés laboral; Rendimiento académico; Estrategias de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estrés académico y su incidencia en el desempeño académico de los estudiantes de enfermería durante su periodo de internado de una universidad privada en la ciudad de Quito, 2022. Es un estudio relevante realizado de manera consiente para establecer conocimientos profundos; el objetivo de la investigación fue determinar la incidencia del estrés en el desempeño académico de los estudiantes de enfermería durante el internado rotativo de una universidad privada de Quito, 2022. En base al tipo de investigación se basa en un estudio cuantitativo-básico en el que se evaluarán las variables que conforman el tema investigativo. La población estuvo conformada por 60 estudiantes de enfermería de una Universidad Privada de Quito, a quienes se les aplico un test de estrés percibido mediante canales digitales. Luego de una tabulación y análisis de datos se encontró como resultado que el 42,9% de los estudiantes mantienen un nivel bueno en su desempeño académico y presentando con regularidad niveles de estrés, es decir que cumplen con las actividades, tareas, evaluación entre otros, con el fin de pasar de nivel con la nota mínima y su esfuerzo es el suficiente para ser un estudiante promedio. Además se realizó un análisis de regresión lineal múltiple en el que se obtuvo la existencia de una relación significativa, tomando el valor 0,88 lo que implica que R es mayor que cero y en consecuencia ambas variables, es decir el estrés académico y el rendimiento académico están relacionadas linealmente con una constancia del 88%.