Inteligencia artificial como medio de aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria, Lima 2025

• Autor: Champi Velasquez, Karin Janetk
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173766
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/173766
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Retroalimentación; Docente; Inglés; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se alinea al Objetivo de Desarrollo Sostenible N°4. Educación de calidad. Asimismo, tiene por objetivo general analizar cómo se logra el aprendizaje del inglés por medio de la inteligencia artificial en estudiantes de secundaria, Lima 2025. La metodología empleada fue cualitativa, de diseño fenomenológico y paradigma fenomenológico-hermenéutico. La población estuvo constituida por 18 docentes y la muestra por 6 docentes de inglés, a dichos docentes se les aplicó como técnica la entrevista para obtener sus opiniones acerca del tema, esta información se recogió a través del instrumento guía de entrevista. Los resultados revelaron que los docentes perciben que las herramientas proporcionadas por la inteligencia artificial son útiles y complementarias, estas son las plataformas digitales, el chatbots, traductores y herramientas de reconocimiento de voz, las cuales en ninguno de los casos reemplaza la labor del docente. Se concluye que la inteligencia artificial proporciona las condiciones para el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria, ya que ofrece herramientas personalizada, que proporcionan retroalimentación inmediata, así como recursos interactivos que apoyan en la mejora de las habilidades lingüísticas como la comprensión auditiva, expresión oral y escrita.