Inteligencia artificial y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de secundaria en Arequipa, 2025

• Autor: Ancocallo Velasquez, Amparo Magda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177588
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/177588
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia artificial; Aprendizaje; Inglés; Relación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Considerando la importancia de brindar una educación de calidad según el ODS 4 esta debe ser inclusiva, equitativa y promover oportunidades de aprendizaje para todos y al 2030 se proyecta que tanto jóvenes como adultos cuenten con competencias necesarias para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento por lo cual existe la necesidad de apreciar el impacto de la tecnología en inteligencia artificial y el aprendizaje del idioma inglés en la educación básica de ahí la presente investigación buscó determinar la relación del uso de Inteligencia artificial y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de secundaria, Arequipa, 2025. Se consideró una muestra de 50 estudiantes de 5to de secundaria de una población de 127. La selección de la muestra fue no probabilística por conveniencia. El tipo de investigación fue básica descriptiva, explicativa relacional no causal, el diseño de la investigación fue no experimental correlacional. Para el análisis de datos se utilizó la estadística Inferencial y para el procesamiento de la información se utilizó el programa estadístico SPSS Versión 26 y la Correlación de Rho de Spearman. Como Técnica e instrumento de recolección se usó la encuesta y el cuestionario. Según el análisis el Coeficiente de Correlación Rho de Spearman es r= 0.014 aproximadamente. Por tanto, establece que la correlación entre el uso de la inteligencia artificial y el aprendizaje de inglés es significativa en el nivel 0.05.