Estrés y rendimiento académico del inglés en profesionalización docente, Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Tarapoto - 2023

• Autor: Mendo Garcia, Anibal Fernando
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/133282
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/133282
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés; Estrés académico; Estrés laboral; Rendimiento académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo general el de determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico de inglés en los estudiantes de la institución mencionada. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo (no experimental), correlacional de corte transversal, cuya población fue de 98 estudiantes y una muestra de tipo censal (no probabilística), sin embargo, por ausencia de 20 estudiantes se trabajó con una muestra de 78 estudiantes. La técnica empleada, fue la encuesta (cuestionario de 29 ítems) y la observación (ficha de 20 ítems). Los resultados encontrados indican que: el nivel de estrés es de 57,7 % en el nivel regular; el nivel de rendimiento académico en inglés, es bueno (48,7%) y una correlación negativa débil (r= - 0,095), pero no significativa, en cada una de las dimensiones evaluadas y a nivel general, es decir, los resultados poseen un coeficiente de determinación del 0,017 %, distinto a lo que se esperaba. Concluyéndose, que no existe una correlación significativa entre el estrés y el rendimiento académico en ingles en los alumnos de profesionalización docente de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública - 2023.