Estrategias de metodología de investigación para mejorar las competencias investigativas de los docentes de la IE Nuestra Señora del Rosario Piura 2021

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo general proponer un taller sobre estrategias de metodología de investigación para mejorar las competencias investigativas de los docentes IE Nuestra Señora del Rosario Piura 2021, este estudio fue de tipo descriptivo, con enfoque cuantitativo, y su diseño...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Valdiviezo Benites, Alexander Herval
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/78768
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategia metodológica
Tecnología de la información
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description La presente investigación tuvo como objetivo general proponer un taller sobre estrategias de metodología de investigación para mejorar las competencias investigativas de los docentes IE Nuestra Señora del Rosario Piura 2021, este estudio fue de tipo descriptivo, con enfoque cuantitativo, y su diseño es no experimental, la población estuvo compuesta por 30 docentes, a los cuales se les aplicó la encuesta como técnica. Los resultados fue que en estrategias metodológicas un 70% (21 docentes) está en nivel medio y sólo un 30% (9 docentes) se ubica en un nivel alto. Para competencias investigativas un 86,7% (26 docentes) está en nivel regular y sólo un 13,3% (4 docentes) tiene un nivel alto. Concluyendo que en cuanto a competencias cognitivas del 100% (30 docentes), un 73,3% representado por 22 docentes tiene un nivel regular; en competencias tecnológicas un 86,7% (26 docentes) tiene un nivel regular, seguidamente, un 10% (3 docentes) posee un nivel bajo; para competencias metodológicas del 100% (30 docentes), un 86,7% representado por 26 docentes está en un nivel regular; y para identificar competencias para gestionar la investigación un 60% (18 docentes) tiene un nivel bajo, seguidamente, un 30% (9 docentes) se posiciona en un nivel regular.
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Concluyendo que en cuanto a competencias cognitivas del 100% (30 docentes), un 73,3% representado por 22 docentes tiene un nivel regular; en competencias tecnológicas un 86,7% (26 docentes) tiene un nivel regular, seguidamente, un 10% (3 docentes) posee un nivel bajo; para competencias metodológicas del 100% (30 docentes), un 86,7% representado por 26 docentes está en un nivel regular; y para identificar competencias para gestionar la investigación un 60% (18 docentes) tiene un nivel bajo, seguidamente, un 30% (9 docentes) se posiciona en un nivel regular.PiuraEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalInnovación tecnológica y desarrollo sostenibleEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategia metodológicaTecnología de la informaciónCalidad educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias de metodología de investigación para mejorar las competencias investigativas de los docentes de la IE Nuestra Señora del Rosario Piura 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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