Práctica pedagógica y evaluación formativa en docentes de una institución educativa pública, Villa El Salvador – 2023

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La presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación entre la práctica pedagógica y la evaluación formativa en docentes de una institución educativa pública de Villa El Salvador, 2023. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo, perteneciente al tipo correlacional con dis...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Yauri Ipanaque, Rosalvina
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/121158
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/121158
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación formativa
Práctica pedagógica
Acompañamiento docente
Regulación
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description La presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación entre la práctica pedagógica y la evaluación formativa en docentes de una institución educativa pública de Villa El Salvador, 2023. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo, perteneciente al tipo correlacional con diseño no experimental de corte transversal. Se aplicaron dos cuestionarios a una muestra de 70 docentes de la institución en estudio. El muestreo fue no probabilístico. Los dos instrumentos aplicados fueron validados por tres expertos. Para la confiabilidad se utilizó el Alfa de Cronbach, en la cual se obtuvo para la variable práctica pedagógica un valor de 0.940 y para la variable evaluación formativa un valor de 0.938 resultando una alta confiabilidad. Los resultados descriptivos en la variable práctica pedagógica evidencian que el 82.9% de docentes se percibió en un nivel alto y en la evaluación formativa un 85.7% en un nivel eficiente. Así mismo la correlación fue positiva y alta con un Rho = 0.850 y un sig. 0.000 < 0.05, con lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna.
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Los resultados descriptivos en la variable práctica pedagógica evidencian que el 82.9% de docentes se percibió en un nivel alto y en la evaluación formativa un 85.7% en un nivel eficiente. Así mismo la correlación fue positiva y alta con un Rho = 0.850 y un sig. 0.000 < 0.05, con lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna.Lima EsteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluación formativaPráctica pedagógicaAcompañamiento docenteRegulaciónAutorregulación de los aprendizajeshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Práctica pedagógica y evaluación formativa en docentes de una institución educativa pública, Villa El Salvador – 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Práctica pedagógica y evaluación formativa en docentes de una institución educativa pública, Villa El Salvador – 2023
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