Asistente inteligente para mejorar el aprendizaje sobre educación financiera, Piura, 2024

• Autor: Flores Nonajulca, Anthony Jaaskelainen
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169007
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169007
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación a distancia; Inteligencia artificial; Aprendizaje virtual; Tecnología educacional; Inclusión social; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

La alfabetización financiera limitada es un desafío crítico en Perú, donde el 41% de la población carece de competencias financieras básicas. Este estudio preexperimental evaluó un asistente virtual basado en inteligencia artificial (GPT-4o-Mini) para mejorar la educación financiera en 30 adultos jóvenes peruanos (18-25 años). La intervención incluyó seis sesiones guiadas y cuatro simulaciones prácticas en dos semanas, evaluando conocimiento, habilidades y comportamiento financiero. Los resultados mostraron incrementos significativos en todas las dimensiones: conocimiento financiero (45.3 a 68.7 puntos, p<0.001), habilidades financieras (38.9 a 62.4 puntos, p<0.001) y comportamiento financiero (42.1 a 65.9 puntos, p=0.001). Los tamaños del efecto grandes (r>0.60) indican que los asistentes virtuales basados en IA pueden ser herramientas efectivas para cerrar brechas en educación financiera, especialmente cuando se adaptan al contexto local.