Programa didáctico basado en simulaciones inmersivas para mejorar la competencia oral del inglés en los estudiantes de secundaria, Lima 2024

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La presente investigación se centra en el desarrollo de un programa didáctico basado en simulaciones inmersivas, con el objetivo de determinar si el programa didáctico basado en simulaciones inmersivas mejora la competencia oral del inglés en los estudiantes de secundaria, Lima 2024. El programa se...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Garcia Trujillo, Elizabeth Soledad
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171502
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/171502
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Materia:Programa de enseñanza
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description La presente investigación se centra en el desarrollo de un programa didáctico basado en simulaciones inmersivas, con el objetivo de determinar si el programa didáctico basado en simulaciones inmersivas mejora la competencia oral del inglés en los estudiantes de secundaria, Lima 2024. El programa se planteó como un referente para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en el idioma inglés mediante la interacción en entornos simulados, promoviendo un aprendizaje práctico y contextualizado que incentiva la fluidez y la comprensión en el uso del lenguaje. La investigación tiene un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 53 estudiantes distribuidos en dos grupos: uno experimental y otro de control, que comparten características similares. Para la recolección de datos se empleó una rúbrica para medir la competencia oral del inglés basada en la Escala Analítica de los Exámenes en Lengua Extranjera - DELE, evaluando las competencias orales antes y después de aplicar el programa en el grupo experimental. Los resultados obtenidos en las pruebas por medio del estadístico U de Mann-Withney indicaron una mejora significativa en el rango promedio de 32,59 del grupo experimental, en comparación con 21,19 del grupo control, evidencia la efectividad de la intervención. Con esto, se concluyó que el programa propuesto puede ser una herramienta efectiva para mejorar la enseñanza y aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria.
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Para la recolección de datos se empleó una rúbrica para medir la competencia oral del inglés basada en la Escala Analítica de los Exámenes en Lengua Extranjera - DELE, evaluando las competencias orales antes y después de aplicar el programa en el grupo experimental. Los resultados obtenidos en las pruebas por medio del estadístico U de Mann-Withney indicaron una mejora significativa en el rango promedio de 32,59 del grupo experimental, en comparación con 21,19 del grupo control, evidencia la efectividad de la intervención. Con esto, se concluyó que el programa propuesto puede ser una herramienta efectiva para mejorar la enseñanza y aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria.Lima NortePrograma Académico de Doctorado en EducaciónInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPrograma de enseñanzaExpresión oralIngléshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Programa didáctico basado en simulaciones inmersivas para mejorar la competencia oral del inglés en los estudiantes de secundaria, Lima 2024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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