Efectos de un programa mindfulness en la convivencia escolar de infantes de una institución educativa privada de Lima, 2024

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La presente investigación tuvo como objetivo de desarrollo sostenible es educación de calidad, el objetivo principal fue examinar los efectos que tiene la intervención de un programa de Mindfulness en la convivencia escolar de niños y niñas de cuatro años de una institución educativa privada de Lima...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Miranda Velasquez, Betzi Antuane, Vera Concha, Neiky Maciel
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164042
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comportamiento del alumno
Programas de educación
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description La presente investigación tuvo como objetivo de desarrollo sostenible es educación de calidad, el objetivo principal fue examinar los efectos que tiene la intervención de un programa de Mindfulness en la convivencia escolar de niños y niñas de cuatro años de una institución educativa privada de Lima, 2024. Los objetivos específicos se centraron en lo comportamental conductual, expresión de emociones y actividades lúdicas de aprendizaje. El tipo de enfoque fue cuantitativo, con el diseño pre experimental y tipo aplicada. Además, con relación a la población se consideraron 14 estudiantes del nivel inicial, a quienes se le aplicó un instrumento Alteración del Comportamiento en la Escuela (ACE) en dos momentos antes del programa y después. Con relación al programa este se encuentra compuesto por quince sesiones de mindfulness. El instrumento utilizado para la recolección de datos obtuvo 0.933 de confiabilidad de acuerdo con alfa de Cronbach. Entre los resultados obtenidos se evidenció que los efectos del programa de mindfulness poseen efectos significativos con respecto a la convivencia escolar de los niños y niñas de cuatro años de una institución educativa privada de Lima. Los hallazgos mediante las pruebas de rangos con signos de Wilcoxon presentaron un valor de p < 0.05.
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Con relación al programa este se encuentra compuesto por quince sesiones de mindfulness. El instrumento utilizado para la recolección de datos obtuvo 0.933 de confiabilidad de acuerdo con alfa de Cronbach. Entre los resultados obtenidos se evidenció que los efectos del programa de mindfulness poseen efectos significativos con respecto a la convivencia escolar de los niños y niñas de cuatro años de una institución educativa privada de Lima. Los hallazgos mediante las pruebas de rangos con signos de Wilcoxon presentaron un valor de p < 0.05.TrujilloEspecialidad en NeuroeducaciónAtención integral del Infante, Niño y AdolescenteBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComportamiento del alumnoProgramas de educaciónConcienciahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01Efectos de un programa mindfulness en la convivencia escolar de infantes de una institución educativa privada de Lima, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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