Redes sociales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Loreto, 2022

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa Loreto 2022. Metodológicamente se desarrolló como un estudio de tipo básico, diseño no experimental, corre...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Donayre Linares, Betsy Paola
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/98982
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/98982
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Redes sociales
Rendimiento académico
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description El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa Loreto 2022. Metodológicamente se desarrolló como un estudio de tipo básico, diseño no experimental, correlacional y corte transversal, se trabajó con una muestra integrada por 109 estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa, se utilizó el cuestionario para el recojo de datos de la variable redes sociales y una ficha de registro para analizar el rendimiento académico. Los resultados demostraron que las dimensiones obsesión, falta de control personal y uso excesivo de las redes sociales mostraron una relación inversa con el rendimiento académico. Se concluye que existe una relación inversa y significativa entre las redes sociales y el rendimiento académico en los estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa, lo cual permitió aceptar la hipótesis de estudio Existe relación estadísticamente significativa entre las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa Loreto 2022, dado que, la significancia fue igual a 0,000 y el valor de correlación igual a - ,838.
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Se concluye que existe una relación inversa y significativa entre las redes sociales y el rendimiento académico en los estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa, lo cual permitió aceptar la hipótesis de estudio Existe relación estadísticamente significativa entre las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa Loreto 2022, dado que, la significancia fue igual a 0,000 y el valor de correlación igual a - ,838.Lima NorteEscuela de PosgradoInnovaciones pedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVRedes socialesRendimiento académicoEstudiantes de enseñanza secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Redes sociales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Loreto, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Redes sociales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Loreto, 2022
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