Redes sociales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Loreto, 2022

• Autor: Donayre Linares, Betsy Paola
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/98982
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/98982
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Redes sociales; Rendimiento académico; Estudiantes de enseñanza secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa Loreto 2022. Metodológicamente se desarrolló como un estudio de tipo básico, diseño no experimental, correlacional y corte transversal, se trabajó con una muestra integrada por 109 estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa, se utilizó el cuestionario para el recojo de datos de la variable redes sociales y una ficha de registro para analizar el rendimiento académico. Los resultados demostraron que las dimensiones obsesión, falta de control personal y uso excesivo de las redes sociales mostraron una relación inversa con el rendimiento académico. Se concluye que existe una relación inversa y significativa entre las redes sociales y el rendimiento académico en los estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa, lo cual permitió aceptar la hipótesis de estudio Existe relación estadísticamente significativa entre las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de 4to de secundaria de la institución educativa Loreto 2022, dado que, la significancia fue igual a 0,000 y el valor de correlación igual a - ,838.