Modelo pedagógico de lúdica abstracta para fortalecer las habilidades socioemocionales en estudiantes de bachillerato en Babahoyo, Ecuador 2025

• Autor: Zambrano Mera, Guissella Alexandra
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180185
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180185
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: educación de calidad; habilidades sociales; estrategias pedagógicas; aprendizaje activo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este estudio se vincula con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: educación de calidad, al promover estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo integral del estudiantado. El objetivo del estudio es determinar la influencia del modelo pedagógico de lúdica abstracta en el fortalece de las habilidades socioemocionales en estudiantes de bachillerato de una institución educativa de Babahoyo, Ecuador. La investigación es de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y diseño causal. La población en estudio está conformada por 66 estudiantes de bachillerato, distribuidos en un grupo de control (32) y un grupo experimental (34). La recolección de datos se realiza mediante la técnica de la encuesta, utiliza un cuestionario validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad, determinada a través del coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados muestran una influencia significativa del modelo pedagógico de lúdica abstracta en las habilidades socioemocionales, es un incremento del 65% en autoestima, comunicación asertiva, empatía y escucha activa. Se concluye que la aplicación del modelo es eficaz para fortalecer el aprendizaje y mejorar la interacción pedagógica en el nivel de bachillerato.