Intervención conductual con lúdica abstracta para mejorar habilidades psicoemocionales en adolescentes

• Autor: Zambrano Mera, Guissella Alexandra
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/176949
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/176949
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Intervención conductual; Lúdica abstracta; Habilidades psicoemocionales; Autoestima; Empatía; Comunicación asertiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Introducción: Abordar la promoción de la salud mental en adolescentes como etapa crítica del desarrollo emocional, conductual y social que influyen a largo plazo en el bienestar integral, es una de las direcciones psicopedagógicas y clínicas fundamentales en la prevención de conductas negativas. Una intervención conductual con lúdica abstracta puede fortalecer de manera significativa factores protectores de la salud mental. Objetivo: Analizar los efectos de la intervención conductual con lúdica abstracta en habilidades psicoemocionales (Autoestima, Empatía, Comunicación Asertiva) en adolescentes. Métodos: Investigación cuasiexperimental que incluyó dos grupos independientes (control; n=32; experimental: n=34), con adolescentes entre 15-16 años, ambos sexos. El grupo de control continuó con la planificación curricular normal, y el grupo experimental participó en una intervención conductual con lúdica abstracta, organizada en diez sesiones (60min). Resultados: El grupo experimental intervenido mostró avances relevantes en todas las dimensiones psicoemocionales analizadas. En autoestima, el promedio subió de 26.7 a 31.9 (Z= −3.21; p= .001); por su parte, en empatía, pasó de 60.9 a 72.8 (Z= −3.48; p< .001). La comunicación asertiva también presentó un progreso significativo, al aumentar de 60.1 a 75.6 (Z= −3.62; p< .001). Por el contrario, el grupo de control no mostró alteraciones significativas en ninguna dimensión intragrupal (p> .05). El análisis intergrupal postest corroboró diferencias relevantes en autoestima (p= .006), empatía (p= .004) y comunicación asertiva (p= .002) que beneficiaron al grupo experimental. Conclusiones: La intervención conductual con lúdica abstracta incrementa de manera significativa la comunicación asertiva, la autoestima y la empatía en jóvenes.