Guía estratégica metodológica para desarrollar inteligencia naturalista en estudiantes de escuela de educación básica Sgto. II César Villacis -Guayaquil 2020

• Autor: Pérez Arreaga, Luis Alberto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/52585
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/52585
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje - Metodología; Inteligencia naturalista; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El objetivo de la ejecución de la presente investigación fue determinar la influencia de la guía estratégica metodológica para desarrollar inteligencia naturalista en estudiantes de escuela de educación básica Sgto II César Villacis, Guayaquil, 2020. Se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo; de diseño pre experimental y diseño efecto-causa. Se aplicó la técnica de la encuesta, recabando información a través de un cuestionario tanto para el pretest como en el postest. Este instrumento fue sometido al rigor de validación a juicio de expertos especialistas con perfil profesional sobre el tema tratado. Asimismo, se efectúo un estudio piloto para dar consistencia a los ítems de los instrumentos y a la vez se le sometió a la prueba del Alfa de Cronbach para calcular el nivel de confiabilidad. La muestra fue de tipo censal representada por 42 estudiantes, con el propósito de recoger información sobre la influencia de la guía estratégica metodológica para desarrollar la inteligencia naturalista en ellos. En los resultados obtenidos encontramos que la aplicación de la guía estratégica metodológica, ha mejorado de un 86% del nivel medio a un 93% del nivel alto, mejorando y fortaleciendo de esta manera la inteligencia naturalista de los estudiantes. Concluyendo que la significancia bilateral resultante es menor al valor de alfa (0,05); lo que indica que la influencia de la guía estratégica metodológica con conciencia ambiental permite el desarrollo de inteligencia naturalista en estudiantes significativamente; por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.