Glotodidáctica, TIC y estrategias de lectura en el idioma extranjero en estudiantes de una universidad privada de Lima, 2023

• Autor: Brivio Ambrogio, Matteo
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/132317
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/132317
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias de lectura; Glotodidáctica; Idioma extranjero; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.01

El Objetivo: Verificar la influencia de la glotodidáctica y de la TIC en las estrategias de lectura en el idioma extranjero en estudiantes de una universidad privada de Lima. La Metodología: La investigación se caracterizó por ser de naturaleza aplicada, de enfoque cuantitativo y basada en el paradigma positivista, el diseño utilizado fue no experimental de nivel correlacional causal con un enfoque transversal y se emplearon tres cuestionarios para medir las variables de glotodidáctica, TIC y estrategias de lectura en el idioma extranjero; la muestra utilizada para el estudio consistió en 122 estudiantes. Resultados: Los resultados evidenciaron que tanto la glotodidáctica como las TIC presentan efectos significativos en la variable de estrategias de lectura en el idioma extranjero, (p<.001). Asimismo, se pudo observar que al establecer relaciones entre los diferentes antecedentes y la dimensión de estrategias cognitivas tradicionales (p<.001), nuevas estrategias cognitivas (p<.001), evaluación de la estrategia (p<.001) y estrategia comunicativa (p<.001), se encontró una relación significativa. Conclusiones: La información estadística, en base a los resultados, se concluye que existe una relación significativa entre la glotodidáctica y las TIC en las estrategias de lectura en el idioma extranjero, así como en las estrategias cognitivas tradicionales y nuevas.