Aplicación del programa ”Mis Lecturas Preferidas” en el desarrollo del nivel de comprensión lectora de estudiantes del primer grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 16192 ”5 de Junio” Bagua - Amazonas 2014

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación surgió ante la necesidad de contribuir a solucionar las dificultades relacionadas con la comprensión lectora en niños y niñas del primer grado de Educación primaria quienes muestran incoherencias y falta de fluidez al redactar textos escritos y plasmar sus ideas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Arce Requejo, Carlota
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2014
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/22303
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/22303
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Materia:Programa
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description El presente trabajo de investigación surgió ante la necesidad de contribuir a solucionar las dificultades relacionadas con la comprensión lectora en niños y niñas del primer grado de Educación primaria quienes muestran incoherencias y falta de fluidez al redactar textos escritos y plasmar sus ideas y sentimientos, problemática observada en el quehacer pedagógico diario y corroborado en registros y actas de evaluación. Para dar solución a esta problemática, se propuso el desarrollo de capacidades en el área de Comunicación, específicamente en la comprensión de textos, para lo cual elaboramos una propuesta de un programa “Mis Lecturas Preferidas” que orienten al desarrollo del nivel de comprensión lectora en nuestros estudiantes. Esta propuesta consistió en el desarrollo de ocho sesiones de aprendizaje aplicadas en el segundo trimestre del año escolar 2014, que permitieron despertar el interés de los niños y niñas para comprender textos escritos con mayor creatividad, iniciativa, facilidad y dinamismo. Luego de aplicar el post test, observaremos en los resultados para la mejora en el nivel de logro de los aprendizajes, logrando altos niveles de logro como lo muestra los gráficos y cuadros estadísticos, lo que indican alto índice en el nivel de comprensión lectora, que son los criterios de evaluación para las capacidades del área de comunicación, especialmente la de comprensión de Textos, objeto de estudio de nuestra investigación. Se concluye que la aplicación del programa permitió mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del primer grado de Educación primaria, quienes han logrado redactar textos con mayor coherencia, fluidez y predominio de la creatividad.
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