Estrategias metacognitivas y logros de aprendizaje de inglés en estudiantes de la Institución Educativa 0094 “Shilcayo”, La Banda de Shilcayo, 2022

• Autor: Moreno Candiotti, María Elena
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/96724
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/96724
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Lengua inglesa; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias metacognitivas y logro de aprendizaje de inglés en estudiantes de la I. E 0094 “Shilcayo”, La Banda de Shilcayo, 2022. La investigación es básica de nivel descriptivo correlacional y diseño no experimental. La población estuvo constituida por 143 estudiantes del VII ciclo, para ello se seleccionó la muestra por conveniencia no aleatoria a 105 estudiantes del quinto año de secundaria. Para la recolección de datos de la variable estrategias metacognitivas se utilizó la técnica encuesta, como instrumento el cuestionario, para la segunda variable, logros de aprendizaje se utilizó como instrumento el registro de notas. Los resultados obtenidos a través del coeficiente de correlación Rho de Spearman muestran una correlación positiva media, con un coeficiente de 0.701 y un nivel de significancia de 0.000 (< 0.01). Se concluye, la relación que existe entre estrategias metacognitivas y logro de aprendizaje de inglés en estudiantes de la I. E 0094 “Shilcayo”, La Banda de Shilcayo, 2022 es significativa.