Programa sobre gamificación para mejorar la motivación académica en estudiantes de odontología de una universidad pública de Tacna, 2021

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El objetivo principal de la presente investigación fue demostrar la diferencia significativa tras la aplicación de un programa de gamificación para mejorar la motivación académica en estudiantes de la escuela profesional de odontología de una universidad pública de Tacna, 2021. Para lo cual se consi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gomez Sonco, Sergio Felipe
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/77925
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/77925
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Motivación en educación
Estudiantes universitarios - Actitudes
Innovaciones pedagógicas
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description El objetivo principal de la presente investigación fue demostrar la diferencia significativa tras la aplicación de un programa de gamificación para mejorar la motivación académica en estudiantes de la escuela profesional de odontología de una universidad pública de Tacna, 2021. Para lo cual se considerado un enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental de corte longitudinal, habiéndose desarrollado en 28 estudiantes del IV ciclo de la escuela profesional de odontología. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento la escala de motivación situacional académica, siendo aplicada en pre y post experimento en el grupo control y experimental. Los resultados obtenidos mediante el estadístico U de Man Whitney (Sig. = 0,03), permite confirmar la diferencia significativa en la variable motivación académica posterior a la ejecución del programa gamificado. Asimismo, se concluye que la percepción de los estudiantes, con respecto a la variable motivación académica, se incrementa posterior a la aplicación en una asignatura gamificada.
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Los resultados obtenidos mediante el estadístico U de Man Whitney (Sig. = 0,03), permite confirmar la diferencia significativa en la variable motivación académica posterior a la ejecución del programa gamificado. Asimismo, se concluye que la percepción de los estudiantes, con respecto a la variable motivación académica, se incrementa posterior a la aplicación en una asignatura gamificada.Lima NorteEscuela de PosgradoInnovaciones PedagógicasBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMotivación en educaciónEstudiantes universitarios - ActitudesInnovaciones pedagógicashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Programa sobre gamificación para mejorar la motivación académica en estudiantes de odontología de una universidad pública de Tacna, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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