Juegos de roles para la producción de cuentos escritos en estudiantes de secundaria de la Institución N°80002, Trujillo 2019

• Autor: Navarro Egúsquiza, Omar Asunción
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/43811
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/43811
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Producción de cuentos escritos; Juego de roles; Coherencia y cohesión del texto; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se realizó con la finalidad de determinar que el juego de roles mejora la producción de cuentos escritos en los estudiantes del segundo grado del nivel secundaria de la Institución Educación N°80002 – Trujillo, 2019; el tipo de investigación realizada fue experimental, con diseño cuasi experimental. La población lo conformaron 160 estudiantes del segundo grado del nivel secundario y la muestra estuvo constituida por 70 estudiantes divididos equitativamente para el grupo experimental y grupo control; para el recojo de información se utilizó la rúbrica considerando cuatro descriptores para cada dimensión, cuya validez se obtuvo por el juicio de cinco expertos y confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach. Los datos se procesaron mediante Microsoft Excel, programa SPSS V24. Los resultados fueron presentados en tablas y figuras estadísticas, obteniendo que después de haber aplicado juego de roles el 80% de estudiantes se ubicaron en el nivel logro destacado y 20% en nivel logro esperado. Al aplicar la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, indica que existen diferencias estadísticamente significativas (Sig. Asintótica = 0,001; Z = -7,208). La investigación permite confirmar que el juego de roles mejora significativamente la producción de cuentos escritos en los estudiantes.