Influencia del estrés en el desempeño académico en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Cusco, 2024

• Autor: Jimenez Palomino, Miriam Isela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165786
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/165786
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés académico; Desempeño académico; Componentes psíquicos; Componentes físicos; Comportamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación analiza cómo el estrés influye en el desempeño académico, aportando al ODS 3: Salud y Bienestar, y tuvo como objetivo determinar la influencia del estrés en el desempeño académico de estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Cusco, 2024. Bajo el paradigma postpositivista y un enfoque cuantitativo, se utilizó el método hipotético-deductivo, con un diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional-causal. La muestra de 92 estudiantes fue seleccionada mediante muestreo probabilístico. Se aplicó un cuestionario validado para medir el estrés y se utilizaron registros del SIAGIE para evaluar el desempeño académico. Los resultados muestran que los componentes psíquicos del estrés explican el 28,3% de la variación en el desempeño académico, mostrando efectos positivos en niveles bajos y variables en niveles altos. Los físicos explican el 31,6%, favoreciendo niveles bajos y, a veces, medios, pero afectando niveles altos. La respuesta conductual, la más influyente, explica el 37%, con impacto positivo en niveles bajos y medios según el contexto. En conclusión, el estrés tiene una influencia significativa y moderada en el desempeño académico, con niveles bajos que favorecen mejores resultados y niveles altos que los limitan.