Actitudes y conocimiento docente sobre especificaciones de adaptaciones curriculares individuales en educación general básica Guayaquil, 2022

Descripción del Articulo

El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación de las actitudes docentes con el conocimiento sobre especificaciones de las adaptaciones curriculares en Educación General Básica, Guayaquil, 2022. Investigación de tipo básica con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y niv...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Engracia Triviño, María del Consuelo
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/107203
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/107203
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Inclusión social
Educación básica
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description El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación de las actitudes docentes con el conocimiento sobre especificaciones de las adaptaciones curriculares en Educación General Básica, Guayaquil, 2022. Investigación de tipo básica con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel correlacionaltransversal, con una muestra de estudio de 50 docentes de Educación General Básica de una institución educativa de Guayaquil. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento básico el cuestionario. Se aplicaron dos cuestionarios: uno de actitud docente y otro de conocimiento docente sobre especificaciones de adaptaciones curriculares validados por el juicio de tres profesionales expertos y la confiabilidad con el coeficiente Alpha de Cronbach con (α=0.718) y (α=.0.924) respectivamente en la muestra piloto, implicando una alta y muy alta fiabilidad para ser aplicados. Los resultados fueron obtenidos mediante la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y el Coeficiente de correlación de Spearman. Los datos generales obtenidos arrojan un valor de Rho=0.799 y un valor de significancia igual (0.000) menor al 1% que determinó que sí existe relación significativa entre actitudes docentes y conocimiento sobre especificaciones de las adaptaciones curriculares. En este sentido, se concluye que a mayor actitud de los docentes el conocimiento sobre las adaptaciones curriculares será mayor con lo que se confirma la hipótesis general planteada.
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Se aplicaron dos cuestionarios: uno de actitud docente y otro de conocimiento docente sobre especificaciones de adaptaciones curriculares validados por el juicio de tres profesionales expertos y la confiabilidad con el coeficiente Alpha de Cronbach con (α=0.718) y (α=.0.924) respectivamente en la muestra piloto, implicando una alta y muy alta fiabilidad para ser aplicados. Los resultados fueron obtenidos mediante la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y el Coeficiente de correlación de Spearman. Los datos generales obtenidos arrojan un valor de Rho=0.799 y un valor de significancia igual (0.000) menor al 1% que determinó que sí existe relación significativa entre actitudes docentes y conocimiento sobre especificaciones de las adaptaciones curriculares. En este sentido, se concluye que a mayor actitud de los docentes el conocimiento sobre las adaptaciones curriculares será mayor con lo que se confirma la hipótesis general planteada.PiuraEscuela de PosgradoEvaluación y aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeInclusión socialEducación básicahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Actitudes y conocimiento docente sobre especificaciones de adaptaciones curriculares individuales en educación general básica Guayaquil, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestra en Psicología Educativa40918909https://orcid.org/0000-0003-3026-57660913703674313597Cruz Montero, Juana MariaVives Coronado, Luis AlfonsoMerino Flores, Irenehttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALEngracia_TMDC-SD.pdfEngracia_TMDC-SD.pdfapplication/pdf3321965https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/107203/1/Engracia_TMDC-SD.pdf7fd79b372232b4d0db2d030500cfc91bMD51Engracia_TMDC.pdfEngracia_TMDC.pdfapplication/pdf3351073https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/107203/2/Engracia_TMDC.pdf4a02a1b4e774d30a4de119356ff5385bMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/107203/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTEngracia_TMDC-SD.pdf.txtEngracia_TMDC-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain108948https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/107203/4/Engracia_TMDC-SD.pdf.txt46b21efab22282357b80472ebb07f56eMD54Engracia_TMDC.pdf.txtEngracia_TMDC.pdf.txtExtracted texttext/plain112431https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/107203/6/Engracia_TMDC.pdf.txt6a8c9085c370b68b03e68f34966c09ddMD56THUMBNAILEngracia_TMDC-SD.pdf.jpgEngracia_TMDC-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4983https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/107203/5/Engracia_TMDC-SD.pdf.jpgb51ca365c9dc38648b1673e888b69552MD55Engracia_TMDC.pdf.jpgEngracia_TMDC.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4983https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/107203/7/Engracia_TMDC.pdf.jpgb51ca365c9dc38648b1673e888b69552MD5720.500.12692/107203oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1072032023-02-21 22:27:51.055Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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Actitudes y conocimiento docente sobre especificaciones de adaptaciones curriculares individuales en educación general básica Guayaquil, 2022
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