Recursos didácticos y la lectoescritura en estudiantes de educación primaria en una Institución Educativa de Comas, 2022

• Autor: Luque Yucra, Esperanza Gudelia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/117520
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/117520
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lectura; Escritura; Pronunciación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación tiene como objetivo establecer la relación entre los recursos didácticos y la lectoescritura en estudiantes de educación primaria de la I.E. N°3072 Augusto Salazar Bondy, Comas, 2022. La muestra estuvo constituida por 16 estudiantes pertenecientes al 3er grado “D”. La investigación es de tipo básica y se trabaja bajo un enfoque cuantitativo de nivel correlacional, con un diseño no experimental. Se elaboraron tres instrumentos: lista de cotejo para medir la dimensión pronunciación, cuestionario para la variable recursos didácticos y prueba objetiva para medir las dimensiones ortografía y redacción. Se ha medido la relación entre los recursos didácticos con sus dimensiones: recursos didácticos digitales, recursos impresos y audiovisuales con la variable lectoescritura. Los resultados evidencian que, si existe una relación entre las variables, esto se visualizó a través de la aplicación de Rho de Spearman de 0,534, con un valor de significancia de p = 0,033 debido a esto se concluye que los recursos didácticos y la lectoescritura si están relacionados.