Estrategias de aprendizaje coinstruccionales y formación profesional en internos de odontoestomatología de una universidad pública de Lima

• Autor: Castillo Alva, Guillermo Ricardo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154178
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/154178
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias educativas; Formación profesional; Odontología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Esta investigación esta alineada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 denominado educación de calidad, cuyo objetivo general es determinar la correlación entre estrategias de aprendizaje coinstruccionales y formación profesional en internos de odontoestomatología de una universidad pública de Lima, 2024. Investigación de tipo básica, enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de nivel descriptivo correlacional, de corte transversal, con una muestra de 86 encuestados. El análisis de normalidad reveló que las variables en cuestión y sus dimensiones tienen una distribución no normal (p<0,05). En consecuencia, se usó una prueba no paramétrica como lo es Rho de Spearman. Asimismo, la prueba de hipótesis arrojó que no existe relación significativa entre estrategias de aprendizaje y formación profesional (p=0,461>0,05). Tampoco existe relación significativa entre charla magistral y formación profesional (p=0,489>0,05), entre aula virtual y formación profesional (p=0,259>0,05), entre simulación y formación profesional (p=0,564>0,05). Concluyó que, entonces, es necesario desestimar a la hipótesis alterna y, por consiguiente, aceptar la hipótesis nula. En otras palabras, las variables en cuestión tienen un desenvolvimiento independiente el uno del otro, por lo menos en el tamaño muestral estudiado. Esto no excluye la posibilidad de que, en otros contextos o con otras muestras sí aparezca la correlación.