Coaching educativo y su incidencia en el desempeño docente en instituciones educativas, Pasco

• Autor: Martel León, Sergio William
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/19570
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/19570
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: coaching educativo; desempeño docente; mediar en situaciones de conflicto; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el grado de incidencia del coaching educativo en el desempeño docente en las instituciones educativas de secundaria del distrito Simón Bolivar-Rancas: Horacio Zevallos Gamez y San Andrés – 31775. La investigación de tipo correlacional explicativa,con diseño no experimental transeccional correlacional causal y se utilizó la metodología de carácter cuantitativo. La población estuvo conformada por 51 docentes de las instituciones educativas de secundaria del distrito Simón Bolivar - Rancas: Horacio Zevallos Gamez y San Andrés – 31775. Para hallar la cantidad dela muestra de estudio se aplicó los instrumentos a 51 docentes, elegidos mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia e interés del estudio.La técnica de recolección de datos fue la encuesta, y se elaboraron dos instrumentos de recolección de datos los cuales fueron:el cuestionario para medir el coaching educativo y el cuestionario para medir el desempeño docente.Los resultados obtenidos en la investigación han determinado que existe un alto grado de incidencia del coaching educativo en el desempeño docente; ya que se ha obtenido un coeficiente de correlación de Rho Spearman de 0,517**(Tabla 11) y un coeficiente de determinación de 0.310**(Tabla 18),que indica que el coaching educativo influye en 31% en el desempeño docente, y el 69%es influido por otros factores. Las conclusiones se interpretan en términos aplicados para seguir fortaleciendo el coaching educativo y el desempeño docente, coincidiendo con estudios anteriores y fundamentos teóricos.