Estilos de crianza y hábitos de lectura en estudiantes del tercer grado nivel primaria, Ica

Descripción del Articulo

El objetivo del presente trabajo investigativo fue determinar la relación entre estilos de crianza y hábitos de lectura en estudiantes del tercer grado nivel primaria, Ica. La metodología empleada fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con un diseño no experimenta...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huallanca Gutierrez, Clelia Irene
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/142357
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/142357
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Crianza
Hábitos de lectura
Padres
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description El objetivo del presente trabajo investigativo fue determinar la relación entre estilos de crianza y hábitos de lectura en estudiantes del tercer grado nivel primaria, Ica. La metodología empleada fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con un diseño no experimental y corte transversal. El marco muestral estuvo constituido por una población de 90 estudiantes de la Institución Educativa N º 22295 – Ica, y en cuanto a la muestra, se sustrajo a 24 estudiantes a través de un muestreo no probabilístico. Los principales hallazgos mostraron que, en el nivel bajo de estilo de crianza, el 97.3% también pertenecía a tener bajos niveles de hábitos de lectura; asimismo, el coeficiente de correlación entre ambas variables fue de 0.822, con un p-valor = 0.000 < 0.005, indicando que la relación fue significativa, directa y de grado alto. Por lo que se concluye que, si los índices de estilos de crianza se encuentran en niveles bajos, lo mismo sucederá con las puntuaciones de los hábitos de lectura.
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Los principales hallazgos mostraron que, en el nivel bajo de estilo de crianza, el 97.3% también pertenecía a tener bajos niveles de hábitos de lectura; asimismo, el coeficiente de correlación entre ambas variables fue de 0.822, con un p-valor = 0.000 < 0.005, indicando que la relación fue significativa, directa y de grado alto. Por lo que se concluye que, si los índices de estilos de crianza se encuentran en niveles bajos, lo mismo sucederá con las puntuaciones de los hábitos de lectura.Lima NorteEscuela de PosgradoAtención integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCrianzaHábitos de lecturaPadreshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Estilos de crianza y hábitos de lectura en estudiantes del tercer grado nivel primaria, Icainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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