Programa Divertifracciones para el desarrollo del aprendizaje de fracciones en estudiantes de 3ro de primaria -San juan de Lurigancho, 2016

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La investigación se titula Programa Divertifracciones en el desarrollo del aprendizaje de fracciones en niños del 3º grado de primaria, 2016. La investigación se desarrolló en un diseño experimental a nivel cuasi experimental, el estudio se realizó sobre dos grupos de sujetos previamente formados, c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Carazas Quispe de Tintaya, Joyce Miriam
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/2762
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Programa Divertifracciones
Aprendizaje de fracciones
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description La investigación se titula Programa Divertifracciones en el desarrollo del aprendizaje de fracciones en niños del 3º grado de primaria, 2016. La investigación se desarrolló en un diseño experimental a nivel cuasi experimental, el estudio se realizó sobre dos grupos de sujetos previamente formados, con el objetivo de determinar la influencia del programa Divertifracciones en el desarrollo del aprendizaje de fracciones en niños del 3º grado de primaria, 2016, apoyándose en el método hipotético deductivo. La población de estudio estuvo conformada por 34 estudiantes del 3º grado de primaria de la institución educativa Cavelier de la Salle. La muestra evaluada fue de tipo no probabilístico, a la vez que tomó en cuenta la división previamente formada por la Institución Educativa, la cual consistió en una sección A con 17 estudiantes y una sección B, con 17 estudiantes. La recopilación de datos se realizó a través de la aplicación de examen de evaluación, uno antes de iniciarse el experimento (pretest) y el otro al haber terminado el experimento (postest). Los datos recolectados fueron almacenados y procesados estadísticamente. Los resultados obtenidos permitieron concluir que la aplicación del Programa Divertifracciones influye significativamente en el desarrollo del aprendizaje de fracciones en niños del 3º grado de primaria, 2016.
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La muestra evaluada fue de tipo no probabilístico, a la vez que tomó en cuenta la división previamente formada por la Institución Educativa, la cual consistió en una sección A con 17 estudiantes y una sección B, con 17 estudiantes. La recopilación de datos se realizó a través de la aplicación de examen de evaluación, uno antes de iniciarse el experimento (pretest) y el otro al haber terminado el experimento (postest). Los datos recolectados fueron almacenados y procesados estadísticamente. Los resultados obtenidos permitieron concluir que la aplicación del Programa Divertifracciones influye significativamente en el desarrollo del aprendizaje de fracciones en niños del 3º grado de primaria, 2016.TesisLima NorteEscuela de Educación PrimariaDidáctica y Evaluación del Aprendizajeapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPrograma DivertifraccionesAprendizaje de fraccionesHabilidad de aplicaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Programa Divertifracciones para el desarrollo del aprendizaje de fracciones en estudiantes de 3ro de primaria -San juan de Lurigancho, 2016info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación PrimariaUniversidad César Vallejo. 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