Gestión del aprendizaje a través del WhatsApp en estudiantes del nivel secundario, de la Institución Educativa 80399, Guadalupe

• Autor: Guanilo Cerna, Jose Augusto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/79352
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/79352
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Calidad de la educación - Perú; Tecnología educativa; Aprendizaje remoto; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo del presente estudio, fue comparar la gestión del aprendizaje a través del WhatsApp en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa N° 80399, Guadalupe. Se desarrolló una investigación básica, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal y de tipo descriptivo comparativo. La muestra fue, de 28 estudiantes, seleccionados por medio del muestreo no probabilístico por conveniencia. Así mismo, se utilizó como técnica la encuesta; y se aplicó un cuestionario de 20 preguntas, medidas en escala de Likert, dimensionadas en estrategias de aprendizaje, recursos digitales y evaluación formativa. Este instrumento fue validado por tres expertos, y mostro niveles altos de fiabilidad (α=,736). Los resultados determinaron que, un (60.7%) de los estudiantes encuestados, aplicaron de manera regular, cada una de sus estrategias por aprender, usando el WhatsApp; y el (32,1%) de manera deficiente. Asimismo, un (57.1%) demuestra una interacción regular con los recursos digitales ofrecidos por este medio, y el (32.1%) refleja un nivel deficiente. De manera preocupante un (42.9%) evidenció un grado deficiente, frente a la evaluación formativa por WhatsApp, En conclusión, los resultados nos indican que, los estudiantes de esta Institución Educativa, gestionan el aprendizaje a través del WhatsApp de niveles regulares a deficientes.