Actitudes y estrategias pedagógicas del docente inclusivo de educación básica regular del distrito de Santiago de Surco, 2014
Descripción del Articulo
La presente investigación titulada “Actitudes y estrategias pedagógicas del docente inclusivo de educación básica regular del distrito de Santiago de Surco, 2014”; tuvo como finalidad determinar la relación existente entre la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente inclusivo...
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2015 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/6856 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/6856 |
| Nivel de acceso: | acceso embargado |
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La presente investigación titulada “Actitudes y estrategias pedagógicas del docente inclusivo de educación básica regular del distrito de Santiago de Surco, 2014”; tuvo como finalidad determinar la relación existente entre la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente inclusivo de educación básica regular para favorecer el proceso de inclusión educativa. El tipo de investigación realizado fue el básico, de diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. La población disponible estuvo compuesta por 70 docentes inclusivos; por lo que no fue necesario utilizar una muestra de estudio. El instrumento aplicado a los docentes encuestados fueron 2, el primero referido a la variable 1, actitud del docente frente a la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales y el segundo referido a la variable 2, estrategias pedagógicas. Se concluyó que si hay significancia y, si existe relación entre la actitud docente y las estrategias pedagógicas que utiliza el docente inclusivo para favorecer la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales incluidos en la básica regular del distrito de Santiago de Surco, 2014. |
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Castañeda Núñez, Eliana SoledadRodríguez Durán, Maritza2017-11-28T14:37:03Z2017-11-28T14:37:03Z2015https://hdl.handle.net/20.500.12692/6856La presente investigación titulada “Actitudes y estrategias pedagógicas del docente inclusivo de educación básica regular del distrito de Santiago de Surco, 2014”; tuvo como finalidad determinar la relación existente entre la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente inclusivo de educación básica regular para favorecer el proceso de inclusión educativa. El tipo de investigación realizado fue el básico, de diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. La población disponible estuvo compuesta por 70 docentes inclusivos; por lo que no fue necesario utilizar una muestra de estudio. El instrumento aplicado a los docentes encuestados fueron 2, el primero referido a la variable 1, actitud del docente frente a la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales y el segundo referido a la variable 2, estrategias pedagógicas. Se concluyó que si hay significancia y, si existe relación entre la actitud docente y las estrategias pedagógicas que utiliza el docente inclusivo para favorecer la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales incluidos en la básica regular del distrito de Santiago de Surco, 2014.TesisLima NorteEscuela de PosgradoAtención Integral del infante, niño y adolescenteapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeEstrategias de aprendizajeEnseñanzaProfesores - formación dehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Actitudes y estrategias pedagógicas del docente inclusivo de educación básica regular del distrito de Santiago de Surco, 2014info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación Infantil y NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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