Infraestructura escolar y la motivación docente en instituciones educativas en una provincia de La Libertad, 2025

• Autor: Paro Usca, Yessica Maria
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174639
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/174639
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Docente; Bienestar; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El presente estudio busca aportar al Objetivo de Desarrollo Sostenible N° 4, orientado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Tuvo como objetivo general analizar cómo la infraestructura escolar influye en la motivación docente en las instituciones educativas de una provincia de La Libertad, 2025. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y nivel correlacional-causal. Se aplicó una encuesta estructurada a 128 docentes, validada por juicio de expertos, con alta confiabilidad según el coeficiente alfa de Cronbach (0.971 para infraestructura escolar y 0.951 para motivación docente). Los resultados demostraron una relación estadísticamente significativa entre ambas variables (p = 0.000), evidenciando que condiciones deficientes, como espacios mal conservados o carencia de equipamiento, inciden negativamente en la motivación del profesorado, especialmente en su bienestar emocional y satisfacción laboral. Se concluye que la calidad de la infraestructura escolar constituye un factor determinante en el compromiso y desempeño de los docentes. En tal sentido, se recomienda priorizar políticas públicas que mejoren los entornos escolares, fortaleciendo así la calidad del servicio educativo en contextos públicos.