Tareas escolares y Estrés académico de los alumnos del nivel secundario de la Institución Educativa “El Amauta” del distrito de Comas, 2018

• Autor: Torpoco Jiménez, Alfonso
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/20867
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/20867
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Tareas escolares; Estrés Académico; Tareas de práctica; Tareas de preparación; Tareas de repaso; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación titulada: tareas escolares y estrés académico en lo alumnos del nivel secundario de la Institución Educativa “El Amauta” del distrito de Comas, 2018 tuvo como objetivo general determinar la relación entre ambas variables mencionadas. El método empleado fue hipotético deductivo, el tipo de investigación fu básica, de nivel descriptivo, correlacional, de enfoque cuantitativo; de diseño n experimental: transversal, La población estuvo formada por 420 estudiantes, muestra por 201 estudiantes y el muestreo fue de tipo no probabilístico. La técnic empleada para recolectar información fue la encuesta y los instrumentos d recolección de datos fueron los cuestionarios, de tareas escolares y el cuestionar de estrés académico que fueron debidamente validados a través de juicios d expertos y determinado su confiabilidad a través del estadístico de fiabilidad (Al de Cronbach). Se llegaron a las siguientes conclusiones: (a) no se encontró relación ent las variables de tareas escolares y estrés académico (b) tampoco se encont relación entre los tipos de tareas de practica ni preparación con el estré académico; no obstante se encontró relación entre el tipo de tarea de extensión el estrés académico debido a que el nivel de significancia fue menor a 0, 05 y ( así mismo se encontró que el 60% de estudiantes presentaron niveles d intensidad de estrés medio (d) y por último se observó que el 60 % de alumno consideran que las tareas son poco importantes