Compromiso laboral en los docentes de la institución educativa n° 20559 San Juan Langa, Huarochirí 2021
Descripción del Articulo
Esta investigación buscó analizar el compromiso laboral en los docentes de la institución educativa N° 20559 San Juan Langa, Huarochirí 2021. Para lograrlo, se utilizó un enfoque de investigación cualitativo, y los métodos de estudio de casos e inductivo. Fue un estudio de tipo básico, además, se re...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/73613 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/73613 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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Esta investigación buscó analizar el compromiso laboral en los docentes de la institución educativa N° 20559 San Juan Langa, Huarochirí 2021. Para lograrlo, se utilizó un enfoque de investigación cualitativo, y los métodos de estudio de casos e inductivo. Fue un estudio de tipo básico, además, se recolectó información mediante la técnica de la entrevista. Los participantes fueron tres docentes de la institución educativa pública, seleccionados considerando una mayor antigüedad y grado académico. Se empleó la triangulación de datos para analizar la información. Los resultados indican que existe un fuerte compromiso afectivo, sin embargo, este vínculo está supeditado a varios factores, y no únicamente a las acciones de la institución. El compromiso de continuidad, indica que permanecen en la institución educativa considerando factores como las consecuencias y las necesidades. El compromiso normativo proviene principalmente de la lealtad y el agradecimiento, sin embargo, esta no genera permanencia por sí sola. Como conclusión final, el compromiso laboral en los docentes es óptimo, encontrando un mayor peso sobre el tipo de compromiso afectivo y de continuidad. Dado que se tiene un compromiso con la educación, un interés por ver a los niños formarse, vocación de servicio y la necesidad de mantener un trabajo remunerado. |
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El compromiso de continuidad, indica que permanecen en la institución educativa considerando factores como las consecuencias y las necesidades. El compromiso normativo proviene principalmente de la lealtad y el agradecimiento, sin embargo, esta no genera permanencia por sí sola. Como conclusión final, el compromiso laboral en los docentes es óptimo, encontrando un mayor peso sobre el tipo de compromiso afectivo y de continuidad. Dado que se tiene un compromiso con la educación, un interés por ver a los niños formarse, vocación de servicio y la necesidad de mantener un trabajo remunerado.AteEscuela de PosgradoGestión y Calidad Educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompromiso organizacionalProfesoresCalidad de la educación - Perúhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Compromiso laboral en los docentes de la institución educativa n° 20559 San Juan Langa, Huarochirí 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestro en Administración de la Educación09256713https://orcid.org/0000-0002-5494-979444888294419077Mercado Marrufo, Celia EmperatrizFlores Limo, Fernando AntonioSilva Narvaste, Berthahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALPierce_RCC-SD.pdfPierce_RCC-SD.pdfapplication/pdf3506810https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/73613/1/Pierce_RCC-SD.pdfc26573ad9b9e56456d81f789c4e0e3f4MD51Pierce_RCC.pdfPierce_RCC.pdfapplication/pdf6293568https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/73613/2/Pierce_RCC.pdfe75289d5d3d64000a1eddcabf7153a0fMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/73613/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTPierce_RCC-SD.pdf.txtPierce_RCC-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain84119https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/73613/4/Pierce_RCC-SD.pdf.txt2b1f7a9984b6ed0a0df8911556bd8ec3MD54Pierce_RCC.pdf.txtPierce_RCC.pdf.txtExtracted texttext/plain88897https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/73613/6/Pierce_RCC.pdf.txt63c5bf7321292c9fb3b5d08ecd835b86MD56THUMBNAILPierce_RCC-SD.pdf.jpgPierce_RCC-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4219https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/73613/5/Pierce_RCC-SD.pdf.jpg0cef23828670539df360c780b23f1046MD55Pierce_RCC.pdf.jpgPierce_RCC.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4219https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/73613/7/Pierce_RCC.pdf.jpg0cef23828670539df360c780b23f1046MD5720.500.12692/73613oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/736132021-11-18 22:26:48.459Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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 |
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Nota importante:
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