El Khan Academy en la resolución de problemas de cantidad de los estudiantes del 4 grado-I. E-Madre Teresa de Calcuta - VMT - 2022

• Autores: Guadalupe Bernachea, Maria Laura, Noe Rodriguez, Ana Maria
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/105772
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/105772
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Plataforma virtual; Habilidades; Matemáticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Khan Academy en la resolución de problemas de cantidad de los estudiantes del 4 grado de la Institución Educativa Madre Teresa de Calcuta Villa María del Triunfo 2022. Con una metodología de tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño pre experimental, con una muestra aleatoria de 16 estudiantes, se logró probar la teoría conectivista de (Siemens, 2006) quien afirma que el conectivismo supera al constructivismo en medida que el aprendiz no siempre está construyendo, sin embargo, esta permanentemente conectado, por lo que supone que, en ocasiones se enriquece más navegando organizando o desorganizando lo organizado, construyéndolo, pero significativamente. En relación a los resultados se hallo que al comparar las medias del pre test y pos test existe una diferencia de los promedios (z= -3,526) con una Sig. (<0,05) con la prueba de Wilcoxon aceptando la hipótesis de la investigación y rechazando la hipótesis nula.