Prácticas inclusivas en estudiantes neurodiversos en una institución educativa de nivel secundaria de Piura

Descripción del Articulo

El objetivo de la investigación fue comprender cómo las prácticas inclusivas mejoran el nivel cognitivo y socioafectivos de los estudiantes neurodiversos en una institución educativa de nivel secundaria de Piura. Por lo cual se tiene en cuenta que las prácticas inclusivas basada de la teoría de la n...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Candela Campoverde, Marita Lisseth
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162051
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/162051
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Práctica inclusivas
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description El objetivo de la investigación fue comprender cómo las prácticas inclusivas mejoran el nivel cognitivo y socioafectivos de los estudiantes neurodiversos en una institución educativa de nivel secundaria de Piura. Por lo cual se tiene en cuenta que las prácticas inclusivas basada de la teoría de la neurodiversidad y la teoría humanística, siendo estas experiencias que se desarrollan en el marco de la integración y se han quedado en una integración física, no tan solo social o académica, por lo tanto, éstas se desarrollan en un contexto posicionado claramente en un modelo inclusivo, diferente, desde un modelo integrador, acorde de la realidad de las escuelas neuroeducativas. Por otro lado, el estudio es de tipo básica con un nivel descriptivo, y un diseño no experimental descriptivo simple. Asimismo, la población estuvo conformada por 4 docentes; en la cual se aplicó una técnica de una entrevista y un instrumento de un cuestionario de 8 ítems. Se concluyó que la neurodiversidad como comportamiento de interacción de nivel afectivo y socioafectivo se tiene que resolver desde la óptica de la práctica inclusiva en las escuelas.
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Asimismo, la población estuvo conformada por 4 docentes; en la cual se aplicó una técnica de una entrevista y un instrumento de un cuestionario de 8 ítems. Se concluyó que la neurodiversidad como comportamiento de interacción de nivel afectivo y socioafectivo se tiene que resolver desde la óptica de la práctica inclusiva en las escuelas.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPráctica inclusivasNeurodiversidadCognitivoSocioafectivohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Prácticas inclusivas en estudiantes neurodiversos en una institución educativa de nivel secundaria de Piurainfo:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadAtención a la Diversidad e Inclusión Educativa09414932https://orcid.org/0009-0000-5461-263346479661199639Quevedo Sanchez, Lourdes del PilarCordova Ramirez, EdwinPacheco Salas, Maria Elizabethhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Candela_CML-SD.pdfS_Candela_CML-SD.pdfapplication/pdf647492https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/11/S_Candela_CML-SD.pdf9724106bb42b1ac33e07664ff07211eeMD511S_Candela_CML-IT.pdfS_Candela_CML-IT.pdfapplication/pdf4479209https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/2/S_Candela_CML-IT.pdf81cc70fc0c79a28b2d8819d72f61bdedMD52S_Candela_CML.pdfS_Candela_CML.pdfapplication/pdf1030031https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/3/S_Candela_CML.pdf69258c055f48f506a142a58ef5718593MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Candela_CML-IT.pdf.txtS_Candela_CML-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain2885https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/7/S_Candela_CML-IT.pdf.txt5b870561333fd1c543692bd084b80e68MD57S_Candela_CML.pdf.txtS_Candela_CML.pdf.txtExtracted texttext/plain86056https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/9/S_Candela_CML.pdf.txt9a0bd57f6271714a8777e8392fa5d9c2MD59S_Candela_CML-SD.pdf.txtS_Candela_CML-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain83555https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/12/S_Candela_CML-SD.pdf.txt426a3be1da17332f359db2872ba3c35fMD512THUMBNAILS_Candela_CML-IT.pdf.jpgS_Candela_CML-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4111https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/8/S_Candela_CML-IT.pdf.jpg054a575fb19c3be69337e7a469dd6692MD58S_Candela_CML.pdf.jpgS_Candela_CML.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5455https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/10/S_Candela_CML.pdf.jpg6c8dc3ae4acfbdf4f224b56c8422d2ffMD510S_Candela_CML-SD.pdf.jpgS_Candela_CML-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5410https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162051/13/S_Candela_CML-SD.pdf.jpg6d811433eb1fb87624a33b81537b0b0aMD51320.500.12692/162051oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1620512025-08-15 22:28:52.717Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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Prácticas inclusivas en estudiantes neurodiversos en una institución educativa de nivel secundaria de Piura
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