Participación de padres y motivación en el rendimiento académico en niños de educación inicial, en tiempos de COVID-19, Lima 2021

Descripción del Articulo

En el presente trabajo de investigación se planteó como objetivos generales determinar la incidencia de la participación de padres y motivación en el rendimiento académico en niños de educación inicial, en tiempos de COVID-19, Lima 2021.La investigación se fundamenta en un enfoque cuantitativo, de t...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huaman Mendez, Elizabeth Alida
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/77978
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/77978
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
COVID-19 (Enfermedad)
Pedagogía
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description En el presente trabajo de investigación se planteó como objetivos generales determinar la incidencia de la participación de padres y motivación en el rendimiento académico en niños de educación inicial, en tiempos de COVID-19, Lima 2021.La investigación se fundamenta en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un nivel explicativo, diseño no experimental, de corte transversal, correlacional causal. La muestra de estudio estuvo conformada por 120 de estudiantes de una institución pública, a quienes se les aplicó cuestionarios con la escala de Likert los resultados obtenidos demuestran que el valor de X = 16,661 con un p_ valor (0,034) es menor que el valor establecido (p=0,05), lo que significa que existe una influencia significativa de las variables participación de los padres y motivación en el rendimiento académico en el área de matemática, la motivación en nivel moderado resulta en nivel alto para el rendimiento académico de los niños de inicial.
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La muestra de estudio estuvo conformada por 120 de estudiantes de una institución pública, a quienes se les aplicó cuestionarios con la escala de Likert los resultados obtenidos demuestran que el valor de X = 16,661 con un p_ valor (0,034) es menor que el valor establecido (p=0,05), lo que significa que existe una influencia significativa de las variables participación de los padres y motivación en el rendimiento académico en el área de matemática, la motivación en nivel moderado resulta en nivel alto para el rendimiento académico de los niños de inicial.Lima EsteEscuela de PosgradoInnovaciones pedagógicasBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducaciónCOVID-19 (Enfermedad)Pedagogíahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Participación de padres y motivación en el rendimiento académico en niños de educación inicial, en tiempos de COVID-19, Lima 2021info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Participación de padres y motivación en el rendimiento académico en niños de educación inicial, en tiempos de COVID-19, Lima 2021
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