Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024

Descripción del Articulo

Esta investigación tuvo como objetivo describir los factores que dificultan el desarrollo de competencias en estudiantes con necesidades educativas especiales en el marco del programa servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales (SAANEE), en Lambayeque 2024. Empleando me...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Acosta Linares, Magali
Formato: otro
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171897
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/171897
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación inclusiva
Deficiencia intelectual
Política educacional
Educación especial
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id UCVV_770d022648d80eb8350863889eba76f6
oai_identifier_str oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171897
network_acronym_str UCVV
network_name_str UCV-Institucional
repository_id_str 3741
dc.title.es_PE.fl_str_mv Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024
title Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024
spellingShingle Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024
Acosta Linares, Magali
Educación inclusiva
Deficiencia intelectual
Política educacional
Educación especial
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024
title_full Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024
title_fullStr Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024
title_full_unstemmed Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024
title_sort Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024
author Acosta Linares, Magali
author_facet Acosta Linares, Magali
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Cieza Paquiyauri, Franklin Pedro
dc.contributor.author.fl_str_mv Acosta Linares, Magali
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Educación inclusiva
Deficiencia intelectual
Política educacional
Educación especial
topic Educación inclusiva
Deficiencia intelectual
Política educacional
Educación especial
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description Esta investigación tuvo como objetivo describir los factores que dificultan el desarrollo de competencias en estudiantes con necesidades educativas especiales en el marco del programa servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales (SAANEE), en Lambayeque 2024. Empleando metodología cualitativa y descriptiva, se recogieron datos a través de entrevistas a directores, encuestas a docentes y listas de verificación de infraestructura a escuelas. La muestra estuvo compuesta por ciento ochenta y tres docentes de ocho colegios, los hallazgos revelaron barreras significativas, como formación docente insuficiente, infraestructura inadecuada, acceso limitado a materiales adaptados, tecnologías de asistencia y falta de personal especializado. Los 8 colegios analizados no han cumplido con estándares básicos de accesibilidad, sumado a la capacidad limitada del SAANEE ha restringido aún más el apoyo a la educación inclusiva. Concluyendo, que los factores que dificultaron el desarrollo de las competencias de los estudiantes inclusivos fueron la falta de capacitación docente, infraestructura deficiente, escasez de recursos, falta de personal especializado, adaptaciones curriculares y la formación docente continua. De manera, que el fortalecimiento en inclusión educativa, viene requiriendo mayor esfuerzo, esencialmente para lograr una educación equitativa justa e inclusiva, en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, 9 y 10.
publishDate 2025
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-09-24T13:38:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-09-24T13:38:30Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2025
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/other
format other
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12692/171897
url https://hdl.handle.net/20.500.12692/171897
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad César Vallejo
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.es_PE.fl_str_mv Repositorio Institucional - UCV
Universidad César Vallejo
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UCV-Institucional
instname:Universidad Cesar Vallejo
instacron:UCV
instname_str Universidad Cesar Vallejo
instacron_str UCV
institution UCV
reponame_str UCV-Institucional
collection UCV-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/1/S-Acosta_LM-SD.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/2/S-Acosta_LM.pdf
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/3/license.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/4/S-Acosta_LM-SD.pdf.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/6/S-Acosta_LM.pdf.txt
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/5/S-Acosta_LM-SD.pdf.jpg
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/7/S-Acosta_LM.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 2baf3589b69829248badb10b03aecf5d
0526217ae647d8394c9e322673f28c8d
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
36c0506b647cfd0fa046c92f6d9dd790
08024651db25f1fc5749fc588f87c57b
d9e4fb80e38f6d373f2c856955844c32
d9e4fb80e38f6d373f2c856955844c32
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad César Vallejo
repository.mail.fl_str_mv repositorio@ucv.edu.pe
_version_ 1845971763331072000
spelling Cieza Paquiyauri, Franklin PedroAcosta Linares, Magali2025-09-24T13:38:30Z2025-09-24T13:38:30Z2025https://hdl.handle.net/20.500.12692/171897Esta investigación tuvo como objetivo describir los factores que dificultan el desarrollo de competencias en estudiantes con necesidades educativas especiales en el marco del programa servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales (SAANEE), en Lambayeque 2024. Empleando metodología cualitativa y descriptiva, se recogieron datos a través de entrevistas a directores, encuestas a docentes y listas de verificación de infraestructura a escuelas. La muestra estuvo compuesta por ciento ochenta y tres docentes de ocho colegios, los hallazgos revelaron barreras significativas, como formación docente insuficiente, infraestructura inadecuada, acceso limitado a materiales adaptados, tecnologías de asistencia y falta de personal especializado. Los 8 colegios analizados no han cumplido con estándares básicos de accesibilidad, sumado a la capacidad limitada del SAANEE ha restringido aún más el apoyo a la educación inclusiva. Concluyendo, que los factores que dificultaron el desarrollo de las competencias de los estudiantes inclusivos fueron la falta de capacitación docente, infraestructura deficiente, escasez de recursos, falta de personal especializado, adaptaciones curriculares y la formación docente continua. De manera, que el fortalecimiento en inclusión educativa, viene requiriendo mayor esfuerzo, esencialmente para lograr una educación equitativa justa e inclusiva, en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, 9 y 10.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación inclusivaDeficiencia intelectualPolítica educacionalEducación especialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadAtención a la Diversidad e Inclusión Educativa70768117https://orcid.org/0000-0003-4928-485240738245199639Arellano Baldoceda, DeliaRuiz Cruz, Jorge LuisCieza Paquiyauri, Franklin Pedrohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS-Acosta_LM-SD.pdfS-Acosta_LM-SD.pdfapplication/pdf978730https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/1/S-Acosta_LM-SD.pdf2baf3589b69829248badb10b03aecf5dMD51S-Acosta_LM.pdfS-Acosta_LM.pdfapplication/pdf4846197https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/2/S-Acosta_LM.pdf0526217ae647d8394c9e322673f28c8dMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTS-Acosta_LM-SD.pdf.txtS-Acosta_LM-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain111686https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/4/S-Acosta_LM-SD.pdf.txt36c0506b647cfd0fa046c92f6d9dd790MD54S-Acosta_LM.pdf.txtS-Acosta_LM.pdf.txtExtracted texttext/plain170712https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/6/S-Acosta_LM.pdf.txt08024651db25f1fc5749fc588f87c57bMD56THUMBNAILS-Acosta_LM-SD.pdf.jpgS-Acosta_LM-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4828https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/5/S-Acosta_LM-SD.pdf.jpgd9e4fb80e38f6d373f2c856955844c32MD55S-Acosta_LM.pdf.jpgS-Acosta_LM.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4828https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/171897/7/S-Acosta_LM.pdf.jpgd9e4fb80e38f6d373f2c856955844c32MD5720.500.12692/171897oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1718972025-09-24 22:29:34.811Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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
score 13.9573765
Desarrollo de capacidades en estudiantes inclusivos desde el servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades educativas especiales, Lambayeque 2024
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares