Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes del III y IV ciclo de ingeniería industrial de una universidad pública de Lima, 2019

• Autor: Silva Matta, María Victoria
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/35616
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/35616
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estilos de aprendizaje; Rendimiento académico; Ingeniería industrial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación lleva como título: Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes del III y IV ciclo de ingeniería industrial de una universidad pública de Lima, 2019. La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes del III y IV ciclo de ingeniería industrial de una universidad pública de Lima, 2019. Según la metodología es de tipo básica, con un diseño no experimental correlacional, de corte transversal, y de muestra censal, conformada por 120 estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento para recabar los datos para la variable estilos de aprendizaje fue el cuestionario, de Honey y Alonso que cuentan con la validación realizada por los autores y una fuerte confiabilidad; para la variable rendimiento académica se consideraron las notas promedio del año 2018. Respecto a la estadística inferencial se empleará la prueba no paramétrica; dado que la variable estilos de aprendizaje es cualitativas; por ello, el análisis para la prueba de hipótesis se utilizó el coeficiente de Correlación de Spearman. De acuerdo a la tabla 9, se aprecia que el grado de correlación entre la estilos de aprendizaje y rendimiento académico es de ,361 lo que nos indica que existe correlación positiva y baja entre las variables mencionadas y la significancia de p= ,002 es menor a α= ,05 por lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis del investigador H1: Existe relación significativa entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes del III y IV ciclo de ingeniería industrial de una universidad pública de Lima, 2019.