Neurodesarrollo y habilidades sociales en estudiantes de nivel preescolar de instituciones educativas públicas, nuevo Chimbote

• Autor: Villarreal Arroyo, Hilda Lucero
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/152504
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/152504
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades sociales; Neurociencia; Primera infancia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de promover la educación de calidad, enfocándose en la relación entre el neurodesarrollo y las habilidades sociales en estudiantes preescolares de instituciones educativas públicas en Nuevo Chimbote, 2024. Con un diseño no experimental y un alcance correlacional, el estudio incluyó a 200 estudiantes de preescolar. Se utilizaron el Test de Denver, con una validez de 0.95 y confiabilidad de 0.92, y el test de habilidades sociales, con una confiabilidad de 0.97. Los resultados mostraron una correlación significativa entre neurodesarrollo y habilidades sociales, encontrándose un nivel normal del 96% en neurodesarrollo y un 79% en habilidades sociales. Se concluyó que un mayor neurodesarrollo se asocia con mejores habilidades sociales, y viceversa. Esto subraya la importancia de un entorno educativo y familiar que estimule el desarrollo integral de los niños, destacando el papel crucial de padres y maestros. La investigación resalta la necesidad de estrategias educativas y familiares que fomenten tanto el desarrollo neurocognitivo como las habilidades sociales en los niños preescolares.