Taller de indagación científica para mejorar la conciencia ambiental en estudiantes del segundo grado de secundaria de una Institución Educativa de Pisco, 2016

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La presente investigación tiene como propósito establecer en qué medida el taller de indagación científica mejora la conciencia ambiental en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa FAP “René García Castellano”, Pisco - 2016. Se propone un taller de indagación científi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Peñaloza Cárdenas, Rosemary
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/19230
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/19230
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Indagación científica
Conciencia ambiental
Inclusión y Democracia
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description La presente investigación tiene como propósito establecer en qué medida el taller de indagación científica mejora la conciencia ambiental en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa FAP “René García Castellano”, Pisco - 2016. Se propone un taller de indagación científica el cual está organizado por un conjunto de actividades que tienen como estrategia central la indagación científica, con la finalidad de mejorar la conciencia ambiental en los estudiantes integrantes de la muestra de estudio. Por lo que su aporte radica en el programa de intervención así como en las actividades, materiales y recursos que se han empleado en su desarrollo. La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi experimental, con una población de 36 estudiantes de la Institución Educativa FAP “René García Castellano”, Pisco - 2016, con una muestra de igual número que la población, conformada por 18 estudiantes de 2° “A” que integran el grupo de control y 18 estudiantes de 2° “B” que conforman el grupo de experimental; elegidos a través del muestreo no probabilístico. Los instrumentos son: Ficha de control para evaluar el taller de indagación científica y el cuestionario para evaluar la conciencia ambiental. Los resultados señalan que los estudiantes del grupo experimental muestran un incremento de 21,05 puntos que equivale al 30% siendo además este incremento aceptable y significativo como resultado de la aplicación del taller de indagación científica en las sesiones de aprendizaje, mientras que en el grupo de control solo tuvo un aumento de 5,27 puntos que equivale al 7 %.
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La investigación es de tipo experimental con diseño cuasi experimental, con una población de 36 estudiantes de la Institución Educativa FAP “René García Castellano”, Pisco - 2016, con una muestra de igual número que la población, conformada por 18 estudiantes de 2° “A” que integran el grupo de control y 18 estudiantes de 2° “B” que conforman el grupo de experimental; elegidos a través del muestreo no probabilístico. Los instrumentos son: Ficha de control para evaluar el taller de indagación científica y el cuestionario para evaluar la conciencia ambiental. Los resultados señalan que los estudiantes del grupo experimental muestran un incremento de 21,05 puntos que equivale al 30% siendo además este incremento aceptable y significativo como resultado de la aplicación del taller de indagación científica en las sesiones de aprendizaje, mientras que en el grupo de control solo tuvo un aumento de 5,27 puntos que equivale al 7 %.TesisTrujilloEscuela de PosgradoInclusión y Democraciaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad César VallejoRepositorio Institucional - UCVreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVIndagación científicaConciencia ambientalInclusión y Democraciahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Taller de indagación científica para mejorar la conciencia ambiental en estudiantes del segundo grado de secundaria de una Institución Educativa de Pisco, 2016info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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