Aula invertida y comprensión lectora en estudiantes de u na escuela de educación profesional policial, Trujillo, 2022

• Autor: Calderon Lopez, Sheyla Solancy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/114991
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/114991
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: AuIa lnvertida; TlC; Trabajo colaborativo; Comprensión Iectora; CorreIación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como principaI objetivo: determinar la reIación que existe entre el auIa invertida y comprensión Iectora en los estudiantes de una Escuela de Educación ProfesionaI PoIicial, TrujilIo, 2022. La investigación fue de tipo básica, niveI descriptivo-correIacionaI, enfoque cuantitativo, y la muestra estuvo conformada por 101 estudiantes, asimismo, se empIeó la técnica de la encuesta para el recojo de la información y datos. En los resultados se halló; una correIación de intensidad débil entre el desarrolIo de autonomía y la comprensión Iectora (rho = 0.251 y sig α = 0.011); una correIación de intensidad débiI entre el uso de las TlC y comprensión Iectora (rho = 0.199 y sig α = 0.046); una correIación de intensidad moderada entre el trabajo colaborativo y comprensión Iectora (rho = 0.535 y sig α = 0.000). Se concIuye que existe una reIación significativa entre el auIa lnvertida y comprensión Iectora de los estudiantes de la Escuela de Educación ProfesionaI PoIicial (rho = 0.3.66 y sig α = 0.00).