Estrategias didácticas innovadoras y el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de una I.E. de Olmos- 2024

• Autores: Campos Carranza, Karyn Jhuniet, Minaya Velasquez, Petronila
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160940
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160940
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje activo; Estrategias educativas; Proceso de enseñanza; Proceso de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

La presente investigación se consideró por Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) del cuarto objetivo sobre fomentar la obtención de una educación de calidad, debido que se busca contar con una educación inclusiva y equitativa de calidad. Asimismo, tiene por objetivo general de la investigación Determinar la relación entre estrategias didácticas innovadoras y el proceso de enseñanza – aprendizaje del idioma de inglés en una I.E. de Olmos, se considerará por enfoque de investigación cuantitativa, tipo básica, nivel descriptivo- correlacional, diseño no experimental – transversal. Y Asimismo, se contó por población de estudio 121 estudiantes de la I.E de Olmos del nivel secundario, y por muestra será 33 estudiantes del 4to y 5to de secundaria, también se tendrá por instrumentos de recojo de datos un cuestionario, medido por una escala de Likert. Donde para poder encontrar la relación de las variables se empleó la prueba de normalidad y correlación, que fue procesada en el programa SPSS versión 26. Concluyendo, tener por principales resultados una relación significativa alta entre estrategias didácticas innovadoras y el proceso de enseñanza – aprendizaje del idioma de inglés en una I.E. de Olmos, porque en la prueba correlacional tener por puntaje de significancia de 0,000 y un coef. de 0,935.