Discalculia y déficit de atención en estudiantes de cuarto de primaria, San Juan de Lurigancho, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la discalculia y déficit de atención en estudiantes de cuarto de primaria, San Juan de Lurigancho, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental de corte transversa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vergara Figueroa, Susana Cintya
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180360
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/180360
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Dificultad en el aprendizaje
Educación básica
Atención
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la discalculia y déficit de atención en estudiantes de cuarto de primaria, San Juan de Lurigancho, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes del nivel primario mediante el muestreo probabilístico estratificado. La lista de cotejo de la discalculia de Jeya y Albina (2021) y el Cuestionario del déficit de atención de DuPaul et al. (2016). De acuerdo con los resultados, predominó el nivel moderado de discalculia (70%) y el nivel severo de déficit de atención (58.8%), además, no se evidenció relación entre ambas variables, sin embargo, si se presentó relación con las dimensiones hiperactividad (rho=.223) y la impulsividad (rho=.299). Se concluyó que, a mayor discalculia, mayor será los niveles de hiperactividad y de impulsividad en los niños del cuarto de primaria.
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De acuerdo con los resultados, predominó el nivel moderado de discalculia (70%) y el nivel severo de déficit de atención (58.8%), además, no se evidenció relación entre ambas variables, sin embargo, si se presentó relación con las dimensiones hiperactividad (rho=.223) y la impulsividad (rho=.299). Se concluyó que, a mayor discalculia, mayor será los niveles de hiperactividad y de impulsividad en los niños del cuarto de primaria.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDificultad en el aprendizajeEducación básicaAtenciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Discalculia y déficit de atención en estudiantes de cuarto de primaria, San Juan de Lurigancho, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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