Inteligencia emocional y habilidades sociales en niños de 5 años de la IEP San Agustín de Antares

Descripción del Articulo

La investigación realizada tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales en niños de 5 años del nivel inicial de la I.E.P. San Agustín de Antares. Así mismo esta investigación fue de tipo básica con un nivel descriptivo – correlaciona...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gomez Guerrero, Elena Carolina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/122300
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/122300
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Habilidades sociales
Destreza
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description La investigación realizada tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales en niños de 5 años del nivel inicial de la I.E.P. San Agustín de Antares. Así mismo esta investigación fue de tipo básica con un nivel descriptivo – correlacional, con un diseño no experimental, transversal de igual manera la población está conformada por 80 niños de cinco años de edad, donde la muestra fue la población de las mismas. Asimismo se realizó la recolección de datos y se optó por dos instrumentos adaptados para medir la inteligencia emocional y las habilidades sociales, las cuáles fueron cuestionarios conducente a la evaluación a niños de 5 años, lo cual estuvo conformado por 30 y 15 ítems y 4 dimensiones cada una, la misma que fueron validadas a través de juicios de expertos, como resultado en la hipótesis general obtuvo el rango promedio sobre la relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales en los grupos de muestra de niños de cinco años de nivel inicial. El estudio concluyó en que existe una relación directa entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales, donde se realizó el análisis de relación mediante la correlación de Spearman con un índice de 0,831 (p valor <,01) obteniendo una correlación positiva alta.
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Asimismo se realizó la recolección de datos y se optó por dos instrumentos adaptados para medir la inteligencia emocional y las habilidades sociales, las cuáles fueron cuestionarios conducente a la evaluación a niños de 5 años, lo cual estuvo conformado por 30 y 15 ítems y 4 dimensiones cada una, la misma que fueron validadas a través de juicios de expertos, como resultado en la hipótesis general obtuvo el rango promedio sobre la relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales en los grupos de muestra de niños de cinco años de nivel inicial. El estudio concluyó en que existe una relación directa entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales, donde se realizó el análisis de relación mediante la correlación de Spearman con un índice de 0,831 (p valor <,01) obteniendo una correlación positiva alta.TesisLima NorteEscuela de Educación InicialAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalHabilidades socialesDestrezaEmpatíahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Inteligencia emocional y habilidades sociales en niños de 5 años de la IEP San Agustín de Antaresinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. 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