Programa “Lumina” sobre atención selectiva en estudiantes de quinto grado de primaria de una institución educativa de Lima, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación se vincula con el Objetivo de Desarrollo Sostenible N°4, que se enfoca en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. El objetivo principal fue evaluar los efectos del programa “Lumina” sobre atención selectiva en estudiantes de quinto grado de primaria de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ramirez Prado, Melanie Yiseth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174509
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/174509
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Atención
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description La presente investigación se vincula con el Objetivo de Desarrollo Sostenible N°4, que se enfoca en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. El objetivo principal fue evaluar los efectos del programa “Lumina” sobre atención selectiva en estudiantes de quinto grado de primaria de una institución educativa de Lima. Desde una perspectiva metodológica, se trató de una investigación de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental; la muestra estuvo conformada por 54 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y uno de control. Como instrumento de recolección, se aplicó un cuestionario de 20 ítems tipo Likert, previamente validado y con alta confiabilidad. Los principales hallazgos evidenciaron diferencias estadísticamente significativas en la atención selectiva del grupo experimental, después de la aplicación del programa (U=168.500; Z=-3.394; p<0.001) lo que indicó un efecto positivo de la intervención. Se concluyó que el programa “Lumina”, mediante estrategias basadas en la gamificación, tuvo un efecto positivo sobre la atención selectiva favoreciendo el desarrollo de procesos esenciales como la concentración, filtrado de distracciones focalización en tareas relevantes, recuperación de la información y flexibilidad cognitiva.
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Los principales hallazgos evidenciaron diferencias estadísticamente significativas en la atención selectiva del grupo experimental, después de la aplicación del programa (U=168.500; Z=-3.394; p<0.001) lo que indicó un efecto positivo de la intervención. Se concluyó que el programa “Lumina”, mediante estrategias basadas en la gamificación, tuvo un efecto positivo sobre la atención selectiva favoreciendo el desarrollo de procesos esenciales como la concentración, filtrado de distracciones focalización en tareas relevantes, recuperación de la información y flexibilidad cognitiva.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAtencióncogniciónestrategias educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Programa “Lumina” sobre atención selectiva en estudiantes de quinto grado de primaria de una institución educativa de Lima, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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