Programa Concentr–ate para la atención de estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa de Independencia, 2024

• Autor: Quispe Capcha De Ygnacio, Luz Pamela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/158901
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/158901
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Atención; Intervención educativa; Aprendizaje; Mindfulness; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

La presente investigación evalúa el impacto del programa concent–ate en la atención de estudiantes de tercer grado de primaria en una institución educativa de Independencia, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad. El objetivo general fue determinar el efecto del programa en la atención selectiva, sostenida y dividida. Se empleó un diseño cuasiexperimental con un enfoque cuantitativo, utilizando grupos control y experimental. La población incluyó 90 estudiantes, y la muestra fue de 60 alumnos. El programa concent-ate aplicó un total de 15 sesiones de Mindfulness. La técnica de recolección de datos fue la encuenta, utilizando el test de CARAS-R adaptación peruana. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en las tres dimensiones de la atención en el grupo experimental tras la intervención, destacando un aumento del 73.58% en atención selectiva, del 81.67% en sostenida y del 74.58% en dividida. Esto valida la eficacia del programa como herramienta para mejorar habilidades cognitivas fundamentales. Entre las conclusiones, se destaca que el programa fortalece habilidades atencionales mediante actividades estructuradas y sistemáticas, sugiriendo su implementación en otros contextos educativos.