Estrategias lúdicas para mejorar la comprensión lectora en tercer grado de la IEP San Jerónimo de Estridón- La Pradera

• Autor: Morales Morales, Gladys Esther
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/71172
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/71172
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de lectura - Metodología; Motivación en la educación; Estrategias de aprendizaje - Metodología; Juegos educativos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio se planteó como objetivo presentar un programa de lecturaslúdicas para mejorar el nivel en el proceso de comprensión de textos en la población estudiantil de tercer grado de la Institución Educativa Particular “San Jerónimo de Estridón” – La Pradera, distrito de Pimentel, provincia de Chiclayo, teniendo como característica ser un diseño no experimental, de tipo descriptivo y con propuesta. Se realizócon una población de 22 niños/as, pertenecientes al 3º grado del nivelprimario. Tuvo como herramienta de exploración el cuestionario de comprensión lectora, el cual antes de aplicarse tuvo la validación de juicio de expertos, quienes dictaminaron su validez y aplicabilidad de forma unánime. Mediante el proceso de coeficiente de Alfa de Cronbach, se logró determinar su confiabilidad. Acerca de los resultados obtenidos, se visualiza que los estudiantes se ubican en un nivel regular (68,18%), seguido de un nivel bueno (22,72%), luego un nivel bajo (9.10) y finalmente, se vio que no hubo ningún estudiante ubicado en el nivel muy bajo.