Nivel de efectividad metodológica y competencias digitales en docentes de una universidad de Ancash

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El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de efectividad metodológica y las competencias digitales en docentes de una universidad de Ancash. Está vinculada con el objetivo 4 del desarrollo sostenible “Educación de calidad”, lo que tiene un impacto en buscar una educación un...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Montañez Vega, Mariela Ingrid
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/168478
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Materia:Tecnología educativa
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description El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de efectividad metodológica y las competencias digitales en docentes de una universidad de Ancash. Está vinculada con el objetivo 4 del desarrollo sostenible “Educación de calidad”, lo que tiene un impacto en buscar una educación universitaria accesible, inclusiva y justa. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo con un diseño no experimental y correlacional, utilizando cuestionarios aplicados a 57 docentes. Los resultados mostraron una correlación positiva significativa entre ambas variables (r = 0.403, p = 0.002). Además, se encontraron relaciones significativas en dimensiones específicas: información, comunicación y colaboración (r = 0.276, p = 0.038), creación digital (r = 0.300, p = 0.023) y solución de problemas (r = 0.442, p = 0.001). Las conclusiones destacan que mejorar la efectividad metodológica de los docentes está vinculado al incremento de sus competencias digitales, lo que resalta la necesidad de implementar programas de capacitación que integren ambos aspectos. Este estudio proporciona evidencia sobre la interdependencia entre la capacitación tecnológica y la práctica docente eficaz, sugiriendo que el desarrollo de competencias digitales es crucial para enfrentar los desafíos de la educación moderna y promover un aprendizaje significativo en contextos académicos actuales.
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Además, se encontraron relaciones significativas en dimensiones específicas: información, comunicación y colaboración (r = 0.276, p = 0.038), creación digital (r = 0.300, p = 0.023) y solución de problemas (r = 0.442, p = 0.001). Las conclusiones destacan que mejorar la efectividad metodológica de los docentes está vinculado al incremento de sus competencias digitales, lo que resalta la necesidad de implementar programas de capacitación que integren ambos aspectos. Este estudio proporciona evidencia sobre la interdependencia entre la capacitación tecnológica y la práctica docente eficaz, sugiriendo que el desarrollo de competencias digitales es crucial para enfrentar los desafíos de la educación moderna y promover un aprendizaje significativo en contextos académicos actuales.TrujilloPrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVTecnología educativaEnseñanza superiorCompetencias del docenteCalidad de educaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Nivel de efectividad metodológica y competencias digitales en docentes de una universidad de Ancashinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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