Inteligencia emocional y clima escolar en estudiantes de educación primaria, Los Olivos 2019

• Autor: Peña Huamán, Liliana
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/38556
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/38556
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Ambiente escolar; Calidad en la educación; Estudiantes de enseñanza primaria - Actitudes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que hay entre inteligencia emocional y clima escolar de los estudiantes del sexto grado de nivel primario de la I. E. 3087 “Carlos Cueto Fernandini”, Los Olivos 2019. La metodología empleada corresponde a una investigación no experimental transversal y de alcance correlacional.La muestra censal estuvo conformada por 55 estudiantes de sexto grado de primaria de la I. E. 3087 “Carlos Cueto Fernandini”, Los Olivos, a quienes se aplicó el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE:NA y la Escala de clima social en el centro escolar. Los resultados obtenidos evidencian que entre las variables inteligencia emocional y clima social escolar existe una relación directa y significativa según el grado de correlación de Spearman. Así mismo se halló una relación directa y significativa entre los componentes de la inteligencia emocional: intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad y estado de ánimo en general y la variable clima escolar en los estudiantes muestra de estudio. Del análisis estadístico se concluye que existe una relación directa y significativa entre inteligencia emocional y clima social escolar.