Regulación emocional en estudiantes de 6° de primaria de dos instituciones educativas de la UGEL 04 Comas, 2020

• Autor: Vildoso Rantes, Maribel Marcela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/88612
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/88612
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Emociones en niños; Comunicación en educación; Educación primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de este estudio fue determinar las diferencias significativas en los niveles de regulación emocional en estudiantes de 6° de primaria de dos instituciones educativas de la UGEL 04 Comas, 2020. Para ello, se plantearon las interrogantes de investigación que han orientado el estudio en el contexto de las instituciones educativas públicas analizadas. El estudio es de enfoque cuantitativo, dado que se utiliza la estadística como una de sus herramientas para el recojo, procesamiento, análisis y presentación de los resultados. El tipo de investigación fue básico, el diseño descriptivo comparativo, el método fue el hipotético deductivo. En esta investigación se utilizaron los procedimientos del método científico, la muestra estuvo constituida por 52 estudiantes de la I.E. 2055 “Primero de abril” - Comas y 49 estudiantes de la I.E. 5170 “Perú – Italia Cruz de Motupe” - Puente Piedra, haciendo un total de 101 estudiantes evaluados, siendo su muestreo no probabilístico intencional por conveniencia. En relación al objetivo general, se concluye que no existen diferencias significativas en el nivel de la regulación emocional de estudiantes del 6° grado de primaria en las I.E. 5170 Perú-Italia “Cruz de Motupe” y la I.E. 2055 “Primero de abril”, 2020, esto debido al valor de significancia obtenida p=0.505>0.05 y el análisis de los rangos promedios, por lo tanto, se rechaza la hipótesis alterna.