Comprensión lectora y resolución de problemas aditivos en estudiantes de primaria de instituciones educativas, distrito de Comas, 2016

• Autor: Rodríguez Huamaní, Yeraldini Margarita
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/2828
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/2828
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Proceso de resolución de problemas; Comprensión lectora; Estrategias de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los procesos de comprensión lectora y los procesos de resolución de problemas aditivos en estudiantes de tercer grado de primaria de instituciones educativas de Comas en el año 2016. Obedece a un tipo básico, diseño no experimental, transversal, descriptivo correlacional, habiéndose utilizado una prueba de matemáticas y otra de comunicación aplicadas a una muestra de 208 estudiantes de tercer grado. Los resultados arrojaron la existencia de una relación significativa directa positiva entre los procesos de resolución de problemas aditivos y los de comprensión lectora (Rho=, 356; sig.=.000; p<.001); con el proceso léxico de comprensión lectora (Rho=, 347; p<.001); con el proceso sintáctico (Rho=,333; p<.001); pero de bajo nivel de relación y directa con el proceso semántico de comprensión lectora (Rho=, 271; p<.001).