Aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes del VI ciclo de una institución educativa pública

• Autor: Hipólito Pinto, Magaly Maribel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/40840
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/40840
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje - Metodología; Estrategias de aprendizaje; Estudiantes de enseñanza secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El proyecto de tesis estudiado tiene como objetivo: Determinar el nivel de aprendizaje en el Área de Comunicación en estudiantes del VI ciclo de una Institución Educativa Pública. El interés surge a partir de los resultados de las evaluaciones internas y externas; la primera, resultados bimestrales y la segunda, resultados de la ECE y ERE; estas reflejan que la mayoría de los estudiantes no logran desarrollar las competencias correspondientes al área de comunicación: Se comunica oralmente en su lengua materna, lee diversos tipos de textos en su lengua materna y escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Se sustenta en las teorías de aprendizaje constructivista, teniendo en cuenta las dimensiones de Marzano y Pickering (2005). La investigación es de naturaleza cuantitativa, su nivel es descriptivo y de diseño no experimental. La población es de 250 estudiantes; la muestra es 229 estudiantes considerando criterios de inclusión y exclusión. Utilizamos la técnica de observación y el instrumento una rúbrica de 25 criterios. El resultado relevante es que en primero de secundaria existe mayor cantidad de estudiantes que se encuentra en logro proceso, frente al segundo de secundaria (U = 591,000. Sig asintótica (bilateral) = 0,297¨ 0,05. Z= -1,043) y la conclusión es que las otras dimensiones actitudes y percepciones, extender y refinar el conocimiento, uso significativo del conocimiento, y hábitos mentales ubica a los estudiantes en proceso en ambos grados; siendo el más alto en primero de secundaria.